学习控制理论（cybernetic theory of learning）是兴起于20世纪60年代的一种学习理论。苏联心理学家兰达倡导，代表人物为加里培林、塔雷金娜。他们运用控制论的基本原理和方法分析和研究学习过程，视教学为一种特殊的控制系统，建立“全面控制”的教学系统观，试图使学习获得最佳效果。