拓展性学习(EXpansive Learning)作为一种新的学习隐喻，最初是由芬兰学者Engestrom提出，是文化一历史活动理论在实践中的成功应用。通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析，为探讨当代学习理论的发展增添了一个新视角。